Бактериальный вагиноз, причины, симптомы, лечение. Бактериальный вагиноз (синоним: гарднереллез) представляет собой дисбактериоз влагалища. Это достаточно распространенное заболевание у женщин. Микрофлора влагалища представляет собой подвижную экосистему. В норме основой микрофлоры влагалища являются лактобациллы (Lactobacillus spp.), играющие защитную функцию. Лактобациллы перерабатывают гликоген (эпителиальные клетки влагалища женщин репродуктивного возраста в большом количестве содержат гликоген) в молочную кислоту, снижая кислотность влагалища. Кроме того, лактобациллы образуют перекись водорода. Кислая среда влагалища и перекись водорода подавляют рост условно- патогенных микробов (стафилококков, стрептококков, кишечной палочки, анаэробных бактерий, Gardnerella vaginalis, Mobiluncus spp.), которые в небольшом количестве выявляются во влагалище подавляющего большинства женщин. Если доля лактобацилл снижается (о причинах поговорим ниже), их место в экосистеме занимают условно- патогенные микробы (в первую очередь Gardnerella vaginalis). Последние выделяют летучие амины, запах которых аналогичен запаху тухлой рыбы. Может ли бактериальный вагиноз передаваться половым путем? Бактериальный вагиноз не является венерическим заболеванием. Возбудители бактериального вагиноза (в первую очередь Gardnerella vaginalis) передаются при половых контактах. Следует отметить, что при наличии большого количества атипичных клеток делают вывод о бактериальном вагинозе различной степени тяжести. Ключевые клетки в мазке - признак неблагополучия в женском организме. Однако их передача от одной женщины к другой не является причиной заболевания. Ведь эти микробы в небольшом количестве входят в состав нормальной микрофлоры влагалища большинства женщин. Тем не менее, незащищенные половые контакты играют определенную роль в возникновении бактериального вагиноза. Дело тут не в заражении, а в том, что смена полового партнера или множество половых партнеров способствует изменению микрофлоры влагалища. В чем же тогда причина бактериального вагиноза? Причиной заболевания является не просто наличие возбудителей бактериального вагиноза (они есть в небольшом количестве почти у каждой женщины), а изменение соотношения доли лактобацилл и условно- патогенных микробов, вызывающих бактериальный вагиноз. При бактериальном вагинозе доля лактобацилл уменьшается, а доля возбудителей бактериального вагиноза увеличивается. Вот почему бактериальный вагиноз называют дисбактериозом влагалища. Факторы риска бактериального вагиноза: - спринцевание- контрацептивные свечи и кремы, содержащие 9- ноноксинол («Патентекс Овал», «Ноноксинол»)- презервативы, обработанные 9- ноноксинолом- лечение антибиотиками- смена полового партнера. Каким образом спринцевание способствует бактериальному вагинозу? Дело в том, что при спринцевании вымывается нормальная микрофлора влагалище (лактобациллы). Их место занимают условно- патогенные микробы (в первую очередь Gardnerella vaginalis). Могут ли возбудители бактериального вагиноза вызвать какие- либо заболевания у мужчин? Возбудители бактериального вагиноза (в первую очередь Gardnerella vaginalis) для мужчин не опасны. Мужчины, у которых выявили Gardnerella vaginalis, как и половые партнеры женщин с бактериальным вагинозом, в лечении не нуждаются. Симптомы бактериального вагиноза у женщин: Характерен неприятный запах выделений из влагалища, который сравнивают с запахом тухлой рыбы. При этом запах усиливается после полового контакта без презерватива, так как щелочная р. Н спермы увеличивает образование летучих аминов. Помимо запаха, выделения из влагалища при бактериальном вагинозе не сильно отличаются от нормальных выделений. Они необильные, однородные по консистенции, серовато- белого цвета, обычно не оставляют следов на нижнем белье. Чем опасен бактериальный вагиноз? Бактериальный вагиноз увеличивает риск воспалительных заболеваний матки и придатков, преждевременных родов, осложнений беременности и родов. Как проводится диагностика бактериального вагиноза?
Заподозрить бактериальный вагиноз врач может при взятии мазка по характерному запаху выделений из влагалища. Добавление нескольких капель 1. Общий мазок при бактериальном вагинозе выявляет так называемые «ключевые клетки» (клетки влагалищного эпителия, покрытые множеством коккобацилл (Gardnerella vaginalis) в отсутствие в мазке лактобацилл (Lactobacillus spp.). Выявление Gardnerella vaginalis точными методами, выявляющими единичные микробы (например, ПЦР), не играет роли в диагностике бактериального вагиноза, так как в небольшом количестве они есть у большинства женщин. При бактериальном вагинозе важно не просто наличие, а количество Gardnerella vaginalis. Лечение бактериального вагиноза. Оптимальным лечением бактериального вагиноза является метронидазол (Трихопол, . Препарат иногда плохо переносится (вызывает тошноту). Абсолютно не совместим с алкоголем. Отчего ключевые клетки появляются в мазке? Причин обнаружения в мазке ключевых клеток существует несколько. Но наличие ключевых клеток может отмечаться не только в ситуации с вагинальным вагинозом.Однако системное лечение снижает вероятность осложнений бактериального вагиноза. Препараты резерва: Гель Метронидазол, 0,7. Флагил, Метрогил) вводят во влагалище с помощью прилагаемого аппликатора 2 раза в сутки в течение 5 сут. Местное лечение хорошо переносится, но хуже системного лечения снижает риск осложнений бактериального вагиноза. Крем Клиндамицин, 2% (Далацин) вводят во влагалище с помощью прилагаемого аппликатора 1 раз в сутки (на ночь) в течение 5 сут. Местное лечение хорошо переносится, но хуже системного лечения снижает риск осложнений бактериального вагиноза. Клиндамицин (Климицин, Далацин) по 3. Клиндамицин подавляет рост не только Gardnerella vaginalis, но и лактобацилл (Lactobacillus spp.). Поэтому клиндамицин показан при непереносимости метронидазола. Профилактика бактериального вагиноза. Заключается в избегании факторов риска бактериального вагиноза (см. За это время нами накоплен огромный опыт по диагностике, лечению и профилактике бактериального вагиноза. Этот опыт мы активно используем в повседневной работе для того, чтобы наша помощь была эффективной и безопасной. Будем рады помочь Вам! Автор статьи: врач- дерматовенеролог Левин Денис Владимирович. Источник: Честная клиника. Инфекции и воспаления влагалища. Инфекции Видео: Нормальные выделения из влагалища. Воспаление влагалища. Лечение различных инфекций в гинекологии – это «хлеб» современной коммерческой гинекологии. В своей практике я просто использую американские и европейские стандарты лечения и диагностики – и, как ни странно, есть эффект. В этой публикации я хотел бы просто и коротко рассказать о том, что и как диагностируется и как в большинстве случаев это лечится. Прежде чем внести ясность в этот вопрос, я хотел бы развеять несколько мифов: не бывает диагноза «гарднереллез» – сейчас это состояние называется «бактериальный вагиноз»не бывает «программ лечения – хламидиоза, микоплазмоза, уреаплазмоза, трихомониаза, гарднереллеза и т. Давайте разбираться! Итак, согласно ВОЗ (Всемирная Организация Здравоохранения) существует всего 5 инфекций, передающихся половым путем: Сифилис. Гонорея. Хламидиоз. Трихомониаз. ВИЧДругие возбудители, такие как герпес и вирус папилломы человек – относятся с заболеваниям, преимущественно передающимся половым путем. Для таких возбудителей как: уреаплазма и микоплазма – до сих пор место не нашлось, о них мы поговорим ниже. Возбудители инфекций бывают специфическими (все перечисленные выше) и неспецифическими (флора кишечника, кожи)Далее, воспалительные заболевания женских половых органов делятся на: Вульвовагиниты (воспаление влагалища и наружных половых органов)Цервициты (воспаление шейки матки)Воспалительные заболевания органов малого таза (ВЗОМТ) к ним относятся: эндометрит (воспаление слизистой оболочки матки), сальпингит (воспаление труб), сальпингооофорит (воспаление труб и яичников), эндомиометрит (воспаление слизистой и мышечной оболочки матки) панметрит (воспаление всей матки) и как осложнение тазовый перитонит (воспаление брюшины малого таза)Теперь разберемся, какие бывают вагиниты – то есть если у вас есть плохие выделения из влагалища, то это (за исключением редких случаев) может быть: Трихомониаз. Бактериальный вагиноз (другими словами нарушение флоры)Кандилозный вульвовагинит (молочница)Редко: Атрофический вагинит (у пожилых женщин на фоне дефицита гормонов)Химический или аллергический (раздражение)И все!!! Больше мировая медицина не классифицирует ничего. Только эти причины (повторюсь за исключением редких случаев) могут приводить к воспалению влагалища. Однако, выделения из половых путей могут быть обусловлены воспалением шейки матки и органов малого таза. Воспаление шейки матки вызывают наиболее часто: Гонококки (возбудители гонореи)Хламидии (возбудители хламидиоза)Вирусы папилломы человека и др. Редкие состояния не рассматриваем. Теперь о методах диагностики! Назначать бак. посев в других случаях, или просто так – не целесообразно. ПЦР Это самый распространенный метод диагностики в настоящий момент и именно с ним связано большинство недоумений. Этот метод диагностики позволяет определить ДНК возбудителя, то есть при использовании этого метода мы отвечаем только на один вопрос – если в материале хотя бы несколько специфических фрагментов микроорганизма. О чем это говорит – положительный результат может быть даже в случае если микроорганизмов крайне мало и если микроорганизм уже погиб (но ДНК осталась). Когда это имеет значение – если контроль после лечения проведен слишком рано (остались погибшие микроорганизмы) – можно решить, что лечение оказалось не эффективным. В другом случае поставить диагноз, при том что возбудителя заболевания крайне мало (это имеет значение при вопросе о необходимости лечения уреаплазмоза). Какие инфекции имеет смыл диагностировать с помощью ПЦР: Хламидии (в мазке они не определяются)Вирус папилломы человека. Вирус простого герпеса. Цитомегаловирус (имеет значение преимущественно перед плановой беременностью или во время нее)Уреаплазма (только Parva, T9. Микоплазма ? Все, другие возбудители диагностируются в обычном мазке или вообще не имеют значения. И нет никакого смысла определять методом ПЦР (гонорею, бактериальный вагиноз или молочницу) Крайне редко, в спорных случаях это возможно, но всем подряд – крайне не целесообразно. Поэтому когда вам предлагают сдать анализ ПЦР на 1. Серологические методы. При использовании этого метода определяется был ли когда- нибудь или имеется ли в настоящее время контакт организма с конкретным возбудителем заболевания. При этом оценивается количество специальных белков крови (иммунноглобулинов), которые бывают нескольких классов. Как правило определяют три класса M,G и A. О чем говорит наличие каждого из этих классов иммунноглобулинов? Иммуноглобулины класса М (Ig. M) – появляются в крови первыми, сразу же после контакта организма с возбудителем заболевания постепенно нарастают, а потом исчезают. То есть наличие Ig. M говорит о том, что заболевание находится в острой стадии и протекает в вашем организме в настоящий момент. Иммунноглобулины класса G (Ig. G) – по сути отражают память иммунной системы о контакте с возбудителем – это значит, что их наличие указывает на то, что вы когда- то болели этим заболеванием, заболевание прошло острую фазу (Ig. M уже пропали), что у вам была сделана прививка или у вас есть иммуннитет к этому возбудителю. Концентрация (титр) этого иммунноглобулина пр контакте с возбудителем нарастает совместно с Ig. M, затем Ig. M исчезает, а титр Ig. G сохраняется на высоком уровне и постепенно уменьшается. Иммунноглобулин класса А (Ig. A) – этот иммунноглобулин в основном ответственен за обеспечение местного иммунитета слизистых оболочек, но его растворимая форма имеет значение при повышении его титра в крови при диагностике хламидиоза. Титры (концентрации) описанных выше иммунноглобулинов бывают разными и трактовать эти показатели можно по- разному. Бывает, что титр иммунноглобулина бывает сомнительным и сделать заключение по такому анализу трудно. Итак, с помощью серологического метода можно определить: наличие острой стадии заболевания (присутствие Ig. M)наличие иммунитета к конкретному возбудителю (наличие Ig G; например к краснухе, гепатиту и. Ig. G)факт носительства (к примеру, для герпеса – наличие Ig. G)Теперь разберемся, как это работает на практике – самые распространенне случаи. Кандидозный вульвовагинит (молочница)Симитомы: зуд, белые творожистые выделения. Анализы: достаточно осмотра и общего мазка. Лечение: обычно хватает 1- 2 приемов флюконазола (по 1. Дополнительно ничего не требуется. Бактериальный вагиноз Симптомы: белые сливкообразные выделения, запах “рыбы”Анализы: достаточно осмотра и общего мазка (в мазках – гарднереллы и ключевые клетки), пцр и др. Все. Трихомониаз Симптомы: водянистые пенистые выделения из половых путей. Анализы: осмотр, мазок (в мазке часто не обнаруживаются), ПЦР (может не показать), есть достоверный метод – смотреть мазок сразу же после забора в капл, но его практически никто не делает. Лечение: всего два препарата: метронидазол (Трихопол) и орнидазол (Тиберал) – принимаются одинаково по 5. В 9. 0% случаев этого достаточно. Трихомониаз – видео версия: Гонорея. Симптомы: зеленовато- желтоватые выделения, могут быть просто мутноваты. Анализы: осмотр, мазок, можно дополнить ПЦРЛечение: обычно досточно 1- 2 уколов (к примеру, Роцефин 1 гр. Есть и другие схемы с другими антибиотиками, но они используются реже. Важно – никаких иммунномодуляторов, ферментов и пр. Герпес. Симптомы: болезненные пузырьки, которые лопаются и на их месте образуются эрозии. Анализы: осмотр, ПЦР, кровь на Ig. G и Ig M к герпесу. Лечение: ацикловир, валтрекс – схемы и дозы разные. Важно: за несколько дней до появления пузырьков и после полного заживления, можно заражать герпесом партнера. Несколько слов про уреаплазмы и микоплазмы. Сначала небольшой обзор. Уреаплазмы и микоплазмы Видео: Уреаплазма. Роль этих возбудителей в гинекологической и урологической практике довольно неоднозначна. Так получилось, что в нашей стране с приходом ПЦР диагностики эти возбудитетли стали в один ряд с инфекциями, передаваемыми половым путем, и стали разрабатываться самые разнообраные схемы их лечения. При этом отношение запада к этим возбудителям сохранялось спокойным. До сих пор в Америке и Европейских странах рутинного скрининга пациентов на аналичие этих возбудителей не проводится. Выявление уреаплазм и микоплазм признано трудоемким, и в основном проводится в научно орентированных лабораториях. Все же внимание к этим возбудителям на западе есть. Уреплазмы и микоплазмы считаются комменсалами (живут в норме) в половых путях как мужчин, так и женщин. По различным данным более чем у 6. Большое внимание уреаплазменной инфекции уделяется в отношении ее роли в акушерской патологии. Отдельные исследования показывают значение этого возбудителя в формировании таких состояний как: хорионамнионит, преждевременный разрыв плодных оболочек, преждевренные роды, гипотрофия плода. Важно отметить, что уреплама во всех этих случаях выявлялась в околоплодной жидкости, а не в цервикальном канале. Роль уреплазменной инфекции была выявлена в формировании пневмонии у новорожденных и хронических заболеваний легких, не зависимо от вида родоразрешения. Этот возбудитель выявляется в трахее новорожденных, в большей степени у рожденных до 3. Так у новорожденных весом менее 2. В частности это объясняется тем, что частота уреплазменных хорионамнианитов (воспаление околоплодных оболочек) выше до 3. Наличие хорионамнионита сказывается на трансплацентарном пассаже иммуноглобулинов, что приводит к более высокой инфицированности новорожденных, родившихся раньше срока. Вы заметили, что ни в одной схеме лечения я не использую иммунномодуляторы и другие препараты. Не секрет, что западная медицина не использует иммуномодуляторы в схемах лечения воспалительных заболеваний. Все иммуномодулирующие и иммуностимулирующие препараты, предстваленные на нашем рынке, исключительно отечественного производства. Ни один из этих препаратов не прошел клиничские исследования по формату GCP, а именно этот формат исследований, принятый во всем мире, предполагает доказательство эффективности препаратов и определяет полный спектр возможных побочных эффектов. Дизайн таких исследований очень сложный и требования к препаратам повышенные.
0 Comments
Открыть и посмотреть не дали, пока вёз, думал, как бы чего не было. Привёз - всё в порядке. Подключил, проверил на пиксели несколько раз - не обнаружил битых. По сравнению со стареньким квадратным Самсунгом 9. Конечно, я не фотограф, не дизайнер и, возможно, всех тонкостей цветопередачи не знаю, но для меня всё вполне хорошо. Меню сперва немного непривычно, подключил в оба порта HDMI кабели - один от компа, другой от PS4. При переключении между входами сначала подумал, что он не показывает их, оказалось, переключает сам. Подставка прикольная, но кажется хлипкой, не оргстекло (оно прочное), а крепление всего на двух винтах внизу. Посмотрим, что будет, когда пройдёт какое- то время. 66 инструкций и руководств Мониторы LG он-лайн! Наша библиотека содержит 66 инструкций в категории Мониторы LG. Содержание инструкции для монитора LG: подключение, функции панели управления, меню настройки экрана, чистка, устранение неисправностей, рекомендации по настенному креплению. LG Монитор - инструкция. Все инструкции по эксплуатации техники на одном сайте, совершенно бесплатно. Не можете найти нужную инструкцию? Поиск инструкций для мониторов LG, определения модели LG мониторов. На этой странице представлены все существующие в нашей базе модели для мониторов LG. Для дальнейшего поиска инструкций необходимо из списка предложенных моделей выбрать. Принципиальные схемы, сервис мануалы, инструкции по ремонту мониторов LG: TFT, LCD, CRT и др. Список всех устройств и инструкций LG Electronics в категории Монитор. Руководство по эксплуатации LG Electronics LCD 782LS. Инструкции к мониторам LG. Для эксплуатирования мониторов, в том числе фирмы LG, необходимо использовать инструкцию по применению к каждой модели данной марки. Инструкция по эксплуатации, руководство пользователя к мониторам LG. В интернет-магазине бытовой техники «Лаукар» Вы можете скачать инструкцию к товару Монитор LG 22M35D-B совершенно бесплатно. Терминал сбора данных Opticon OPH1. Подставка Opticon CRD- 1. Терминал OPH- 1. 00. DOS, выполненный по классу защиты IP5. C. Он применяется для сбора информации во многих областях, включая транспортные и логистические компании, промышленность, предприятия розничной торговли. Большой, контрастный цветной LCD дисплей. OPH1. 00. 5 хранит данные на борту, для последующей передачи через инфракрасный порт или через зарядную/интерфейсную подставку (продается отдельно). Позволяет синхронизировать терминал с ПК и одновременно производить зарядку аккумулятора без извлечения его из корпуса терминала. RS2. 32. 2. 40. 0bps- 1. USB, ver. 1. 1. Температура эксплуатаци. Данный набор файлов позволяет стикеровать, а также проводить инвентаризации ОС с помощью ТСД Opticon OPH1005, SMART. Инструкция по внедрению. Руководство по установке MobileLogistics на ТСД Opticon SMART, OPH-1005 от 15.01.2014. Установка ОС, вспомогательного файла ресурсов, ПО MobileLogistics. Воспользуйтесь данной инструкцией, если Вам требуется обновить вышеперечисленные компоненты. Генерация и загрузка лицензии в терминал. Данное руководство содержит описание пошаговой настройки и установку ПО на ТСД Opticon SMART/OPH-1005. Более полная информация о MobileLogistics предоставлена в Руководстве пользователя. Краткое руководство пользователя. Лазерная безопасность Инструкции для Opticon OPH-1005 в центре поддержки ТСЦ ПОРТ доступны для скачивания. Технические характеристики игры Гранд Туризмо. Игра Гранд Туризмо добавлена: 23.03.2014. Размер игры: 6.62 Мб. Игра Гранд Туризмо (Grand turismo) онлайн. Всего через несколько недель стартует новый сезон гонок Гранд Туризмо. С помощью разнообразных режимов Gran Turismo 5 вы окажетесь в центре автомобильной вселенной и сможете почувствовать практически все нюансы автоспорта. Немедленно выйти на старт в режиме быстрой игры, чтобы испытать себя в гонках, заездах на время или дрифт- заездах? Создать собственную трассу в интуитивно понятном редакторе? Но если вы хотите получить от Gran Turismo 5 все, вас ждет режим GT. Выбрав GT, вы перейдете на страницу «Мой центр». Там вы получите доступ к разнообразным мероприятиям и экзаменам на гоночные лицензии, а также к гаражу, автосалону и тюнинговой мастерской. Побеждая в заездах и получая лицензии, вы заработаете очки опыта и повысите свой водительский уровень, что откроет вам новые трассы и позволит купить новые машины. В режиме A- Spec вам предстоит лично сесть за руль и принять участие в серии заездов возрастающей сложности и престижности. Среди них и фестиваль японских малолитражек, и состязания уникальных прототипов, и гонки итальянских суперкаров, и многое другое. Вы научитесь управлять самыми разными машинами - от Mini Cooper S до Lamborghini Murcielago LP 6. Р’ Polyphony Digital С Нет ничего более надежного, чем подготовленный гонщик к самой важной гонке в его жизни. Super. Veloce ’0. Реалистичная физическая модель точно воспроизводит особенности поведения каждого автомобиля. Если же вы предпочитаете не ездить, а управлять пилотами с пит- лейна, то вам идеально подойдет новый режим B- Spec. В нем вам предстоит руководить гоночной командой, которая может включать в себя до шести человек. Тогда попробуйте режим специальных турниров (Special Events mode), в котором вас ждут гонки трейлеров Volkswagen, заезды NASCAR на запредельных скоростях и даже картинговые соревнования.
Серия Gran Turismo всегда славилась своим реализмом, но пятая часть поднимает планку на совершенно новый уровень! Это самый реалистичный симулятор автогонок, эксклюзив для Play. Самоучитель (учебник) английского языка . Книга предназначена для среднего уровня знаний английского языка, но может быть полезна и для продвинутых обучаемых. Издавалась как пособие для иностранных студентов, желающих узнать больше об английском языке и избежать ошибок. Все объяснения даны в лаконичной, максимально простой форме. По объему и содержанию книга похожа на предыдущую. Изучая применение правил грамматики в жизни, вы одновременно пополняете свой словарный запас. Basic English – учебник англ.яз. В нем представлен огромный выбор литературы на английском языке - художественной, учебной, методической. Одним из первых моих приобретений стал данный учебник - Basic English. Basic English Grammar в. Почти все учебники, учебные пособия и большинство книг, написанных на basic еnglish, издавались Орфологическим институтом в Англии (орфология. Скачать (pdf, 13.10 Mb) Читать. Basic English Grammar – великолепная книга по английской грамматике, которая по праву. Использование данного учебника преподавателями, для обучения в группах, представляет. Описание: Basic English for Computing - это учебник по английскому языку для тех, кто работает в сфере информационных технологий или хочет связать с компьютерами свою будущую. Газовая колонка Termet Terma. Q G- 1. 9- 0. 1 (Польша). Chargement des playlists.. Газовая колонка Termet Terma. Q G 1. 9 0. 1Ajout. Купить колонку в Украине: http: //sanpid. Дымоходная газовая колонка Termet Terma. Q G- 1. 9- 0. 1 польского производителя - современное автоматическое устройство, которое служит для моментального получения теплой воды в количестве до 1. Сохраняйте инструкцию в течение всего срока использования водонагревателем. Предметом настоящей инструкции являются газовые водонагреватели проточной воды предназначены для подогрева теплой хозяйственной воды, приспособленные для. Газовая колонка TermaQ G-19-01 польского производителя Termet SA весьма популярна в России. Данная сервисная инструкция для газового проточного нагревателя воды типа G-19-01 включает описание и методику сервисных работ, в том числе.
Зигмунт Бауман (Zygmunt Bauman) — британский политический философ и социолог польского происхождения. Широко известен своими работами по проблемам развития общества. Современное западное общество, доказывает Бауман, настолько индивидуализировано, что коллективные политические действия в нем практически невозможны. Индивидуализированное общество . Её автор, снискавший себе научный авторитет и славу самого оригинального из британских академических социологов, объединил в этой книге ряд своих статей и выступлений, относящихся ко второй половине 1. Зигмунт Бауман стал свидетелем наиболее важных событий завершившегося XX столетия. Он родился в 1. 92. Польше и получил образование в университетах Англии и США. Во время Второй мировой войны совсем ещё молодым человеком он участвовал в боевых действиях против фашистской Германии в составе Войска Польского, сформированного в СССР. В первое послевоенное десятилетие он, начинающий социолог и в то время убеждённый коммунист, участвующий в «строительстве социализма» в Польше, постепенно переходил на «диссидентские» позиции, все более сомневаясь в справедливости идеологических основ коммунистической теории и на деле познавая истинную природу тоталитарного режима. В конце 1. 96. 0- х годов Зигмунт Бауман эмигрировал в Великобританию и связал свою дальнейшую судьбу с университетом города Лидса, где и поныне, после почти тридцати лет педагогической и научной работы, занимает пост почётного профессора. Годы, посвящённые беспристрастным исследованиям, не прошли даром. Сегодня перу профессора Баумана принадлежат 2. Between Class and Elite (1. Socialism — The Active Utopia (1. Hermeneutics and Social Sciences (1. Memories of Class (1. Бауман Индивидуализированное Общество И МигрантыLegislators and Interpreters (1. Modernity and the Holocaust (1. Modernity and Ambivalence (1. Индивидуализированное общество скачать электронные книги социолога. Ваш комментарий о книге Все книги автора: Бауман З. УДК 316.3/.4 ББК 87.6 Б29 Б29 Зигмунт Бауман Индивидуализированное общество/Пер. Судьбы индивидуализированного общества. Книга Зигмунта Баумана «Индивидуализированное общество» появилась на книжных прилавках Европы в прошлом. Зигмунт Бауман Индивидуализированное общество. Предисловие к русскому изданию. Риски и противоречия по-прежнему исходят от общества; индивидуализируются разве что. Индивидуализированное общество. Индивидуализированное общество/Пер. Intimations of Postmodernity (1. Postmodernity and Its Discontents (1. Work, Consumerism and the New Poor (1. Globalization (1. In Search of Politics (1. Liquid Modernity (2. Community (2. 00. Баумана по наиболее злободневным вопросам общественного развития регулярно публикуются в наиболее авторитетных газетах и журналах Европы и Соединённых Штатов. В прошлом году профессор Бауман стал первым из ныне здравствующих английских социологов, которому был посвящён очередной том выпускаемой издательством Blackwell серии «Blackwell Readers», целью которой является «представление публике работ, имеющих фундаментальное значение для современной науки о человеке и обществе» (см. Maiden (Ma.), Oxford, Blackwell Publishers, 2. Несмотря на достаточно специальный характер книги, она способна увлечь весьма широкую читательскую аудиторию, причём интерес читателя обусловливается и самим предметом исследования, и оригинальным, если не сказать — уникальным, подходом автора к этому предмету. С одной стороны, он настойчиво подчёркивает объективный, а отчасти и неотвратимый характер современного социального развития, сопряжённого с усилением роли неконтролируемых человеком сил и тенденций, с нарастанием в обществе неуверенности и неопределённости, с подавлением тех проявлений человеческого духа, которые в прежние эпохи вдохновляли людей к лучшей жизни. С другой стороны, это не препятствует профессору Бауману, оценивая перспективы западного мира, последовательно акцентировать внимание на проблемах, встающих перед каждым конкретным человеком, на отношении людей к миру и друг к другу, на эволюции предпочтений и целей личности, словом — на всём том, что в объективистской философии, свойственной периоду модернити, скрывалось обычно за «неоспоримыми» общественными законами и масштабными социальными тенденциями. В этой краткой вступительной статье мы попытаемся представить читателям логику данного исследования и обратить внимание на самые, с нашей точки зрения, важные теоретические выводы автора. Профессор Бауман уверен, что современное общество радикально отличается от всех предшествующих форм человеческого существования; один из основных его выводов гласит: «На (современной) стадии. Эта непригодность для жизни в конечном счёте определяется для автора тем, что на сей день утрачена былая сбалансированность между общественным и частным, за счёт которой поддерживалась устойчивость социального порядка; современное общество в принципе не признает потребности в диалоге между общественным и частным. Как отмечает автор, «частное (сегодня) вторглось на территорию общественного, но отнюдь не для того, чтобы взаимодействовать с ним»; «общественное колонизируется «частным»; «публичный интерес» деградирует до любопытства к частной жизни «общественных деятелей», . Бауманом в первую очередь как отрицание форм социальности, известных из прошлого, как нечто, выступающее в одно и то же время причиной и следствием фрагментации и социальной действительности, и жизни каждого конкретного человека; в новых условиях не только масштабные социальные задачи подмеровалось в странах, пытавшихся воспрепятствовать естественному движению от модернити к постмодернити. Из всего этого, на наш взгляд, следует только один вывод, радикально меняющий весь контекст, в котором следует изучать современное общество: переживаемый ныне этап общественного развития не является периодом постмодернити, как не является он и этапом «распадающейся» модернити; напротив, это модернити в собственном её смысле, тогда как предшествующие два столетия были периодом, подготавливающим это её зрелое и целостное состояние. Индивидуализированное общество есть реальность нынешнего дня. Книга, представляемая российским читателям, с непревзойдённым совершенством показывает недостатки и опасности этого общества, вскрывает стоящие перед ним проблемы и фиксирует дилеммы социального прогресса в наступившем столетии. Но эти недостатки, проблемы и дилеммы не возникли вчера, чтобы сегодня стать заметными лишь посвящённым. Напротив, все они являются естественным продолжением и развитием наиболее позитивных, как ещё недавно казалось, и как не может не казаться и сегодня, качеств эпохи модернити. Наступление новой эпохи приветствовалось в XVIII веке как приход царства разума, как отрицание предшествующих угнетения и несправедливости. Какими были лозунги революционеров? Уничтожить всевластие праздного класса аристократов, обеспечить равенство людей упразднением сословного деления, наконец, каждому дать свободу как в экономической, так и в политической сфере. В борьбе за воплощение этих лозунгов в жизнь родилась модернити; новый строй качественно отличался от предшествовавшего, но при этом, как мы полагаем, для нескольких поколений он сохранял в себе определённые черты и традиции прошлого, которые за долгие века так срослись с идеями христианской морали, что стали казаться не столько их проявлениями, сколько самими нравственными постулатами. Поэтому мы предпочли бы назвать то, что обычно считается модернити как таковой, ту зрелую, прочную, твёрдую модернити, о которой пишет профессор Бауман, скорее романтической модернити, причудливо и противоречиво соединившей в себе присущие именно ей черты постоянной изменчивости с чертами устойчивости, не столько характерными для из неё самой, сколько идущими из прошлого. К какому же итогу могли вести тенденции, заложенные в эпохе модернити? Отрицание сословной системы, ставшее её наиболее очевидным достижением, предполагало проповедь равенства; между тем равенство людей существует, если так можно выразиться, в трёх измерениях. Во- первых, люди равны как субъекты, обладающие моральными качествами, как «братья», каждый из которых — «сторож брату своему»; сам этот принцип остаётся весьма общим и сводится к христианским заповедям, которые и сегодня не подвергаются сомнению. Во- вторых, люди равны как граждане, обладающие равными юридическими правами. В- третьих, они равны как хозяйствующие субъекты, с их свободой воли и действий. Между тем совершенно очевидно, что второе и третье «измерения» предполагают не столько равенство людей как субъектов, сколько их равенство как объектов, как средств достижения определённых целей. Особенности личности человека совершенно не принимаются в расчёт в ходе утверждения этих аспектов равенства. Таким образом, если отбросить ряд предрассудков, можно утверждать, что люди могут быть равны лишь в двух аспектах: как нравственные существа и как объективные средства, позволяющие другим людям достигать их целей. Наша эпоха лишь подчёркивает вполне чётко и без всяких эмоций (иногда — цинично) этот второй аспект, длительное время скрывавшийся за риторикой эпохи романтической модернити. Эпоха модернити провозгласила освобождение индивидуальности, отказ от принуждения и уничтожение сословных традиций. Однако индивидуализм, реализующий себя в рамках системы, где главной целью каждого человека является достижение и приумножение материального достатка (а пока мы ещё не вышли за эти рамки, как пребывали в них и философы- просветители), порождал, порождает и будет порождать унификацию этих материальных целей; устранение традиций неизменно приводило и приводит к массовости, каковая вполне проявилась уже на ранних этапах развития общества модернити. В свою очередь, массовость в наиболее зрелых её формах предполагает возникновение закономерностей, начинающих проявляться вне зависимости от желаний отдельных людей; создав подобную систему, наивно сожалеть о том, что она породила процессы, оказывающиеся для этих масс неконтролируемыми, о возникновении неопределённости, порождённой действием непонятных и неизвестных сил. В этом отношении наше время также в полной мере воплотило тот проект, который изначально был «программой» романтической модернити. Модернити пришла в этот мир с лозунгом устранения отживших политических форм. Аристократическое государство безусловно препятствовало экономическому и социальному прогрессу европейских народов, и следует, наконец, признать, что мощнейший удар по самой идее государства как института, достаточно самостоятельного по отношению к экономической и социальной сфере, был нанесён не глобализацией конца XX века, а антиаристократическими революциями XVIII и XIX столетий. Политика уже тогда проиграла сражение с «экономическими силами», и в наши дни мы наблюдаем не глобальную схватку между политикой и силами международного капитала и финансов, а отдельные эпизоды уничтожения последних «партизанских отрядов», оставшихся от когда- то впечатлявшей своим могуществом регулярной политической армии. Это правда, целлюлоза без проблем пропускает воздух и пар. Вопрос только в том, нужен ли пар стенам в ванной комнате? Обладают отличными звукопоглощающими и теплосберегающими показателями. Оригинальный способ отделки стен в ванной комнате, который удивит практичностью и красотой - жидкие обои. Жидкие обои в ванной комнате фото. Chargement des playlists.. Как наносить жидкие обои на стены. Ajout. 2. 01. 5Как клеить жидкие обои, нанесение жидких обоев на стены. Как наносить жидкие обои на стены. Всё о строительстве и ремонте: http: //edick. Строительство и ремонт в Тихвине и Санкт - Петербурге. В настоящее время принято считать, что душевая комната непременно должна декорироваться керамической плиткой. Когда-то кафель выпускался только в одной цветовой гамме – белой, но на сегодняшний день. Перед применением жидких обоев в ванной комнате, внимательно изучают инструкцию. Если вы приобрели сухую смесь, то ее разбавляют в чистой и глубокой емкости водой, до состояния густой сметаны. Тел: +7. 92. 15. 85. Наша компания оказывает услуги по строительству и ремонту квартир, офисов, магазинов и других помещений под ключ. Также выполняем работы по отдельным тематикам: электрика, сантехника, вентиляция, видеонаблюдение, телевидение, интернет, внутренняя и наружная отделка, модернизация отопления в частных домах, сварочные работы и многое другое. Уважаемые авторы видеороликов! Если Вы обнаружили своё видео на этом канале, но не давали своё согласие на его размещение и против этого, просьба сообщить об этом по адресу: ehduardcvetkov@ya. Жидкие обои в ванной: тонкости выбора. Жидкие обои для данной комнаты являются отличным экологичным материалом, который выполняет все необходимые специфические функции, связанные с этим помещением. Loading Unsubscribe from Р? Жидкие обои в ванной комнате, отзывы об использовании которых можно изучить на нашем сайте, по своим свойствам схожи со стеклообоями. Но и здесь они выигрывают за счет экологичности, которой их «коллеги» похвастаться не могут. Как применять жидкие обои в ванной комнате: 35 фото. Жидкие обои обладают отличными эстетическими и эксплуатационными свойствами Сделать качественный, современный ремонт своей квартиры с оригинальным дизайном на сегодняшний день довольно просто. В чем секрет жидких обоев? Преимущества и недостатки 3. Можно ли клеить жидкие обои в ванной? Как управляться с жидкими обоями? Можно ли наносить жидкие обои в ванной комнате? То, что жидкие обои в ванной используют довольно редко, имеет вполне логичное объяснение. Эти отделочные материалы хорошо впитывают влагу. The Incredible Hulk - РёР. The Incredible Hulk: +1. Распакуйте все файлы из архива в каталог с игрой. Запустите трейнер. Запустите игру, не закрывая трейнер. Во время игры нажимайте на клавиши, указанные в трейнере. КАК ввести коды?!у меня что та не получается. Опции: NUMPAD1 - Infinite Health. NUMPAD2 - Brainwash Enemies. NUMPAD3 - Weak Bullets. NUMPAD4 - Instant Rage/ Unlimited Rage. NUMPAD5 - Super Hulk. NUMPAD6 - Super Speed. NUMPAD7 - Slow Motion Enemies. NUMPAD8 - Enemies Can't Move. NUMPAD9 - Restore Enemy Movement. NUMPAD0 - One Hit Kill. F5 - Reduce/ Low Threat Level. F6 - Stop Mission Timers. The Incredible Hulk: Ultimate Destruction Р. Все об играх Каталог игр Все об играх Мой профиль Сообщество Игровой центр Секреты Новости Рецензии Превью Фичеры Железо Секреты Подборки Видео Игры Календарь Чит-коды и секреты для The Incredible Hulk (PC). The Incredible Hulk: Сохранение (все пройдено, все апгрейды). The Incredible Hulk: Карта прыжков и комиксов (Jump & Comix). The Incredible Hulk (Р Коды The Hulk, которые приведены ниже, требуется вводить в разделе 'Options/Code', но перед этим включите их в 'Options/Special Features/Cheats': TRUBLVR - доступны все уровни GMMSKIN - неуязвимость персонажа NMBTHIH. Скачать чит коды для The Incredible Hulk PC. Смотреть видео прохождение игры или читать текстовое. Трейнеры и сейв файлы, и другие утилиты. Сайт для настоящего читера. Окружающий мир(для четырехлетней начальной школы)А. А. Тырин Скачать программу одним файлом в формате . Пояснительная записка. Большой круговорот веществ. Живые участники круговорота веществ. Обмен веществ в организме. Как живые организмы запасают энергию Солнца. Рабочая тетрадь 3 класс. Эта удивительная природа С. 39-58 Тела, вещества, частицы Разнообразие веществ Воздух и его охрана Вода Превращения и круговорот воды. Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по окружающему миру 3 класс Плешаков А.А. 2015, онлайн ответы на домашнюю работу. На контрольно-проверочные вопросы найдутся ответы на страницах тетради. Общая характеристика учебного предмета. Описание места учебного предмета в учебном плане. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета. Содержание учебного предмета. Тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся. Тела, вещества, частицы. Как мы заметили, некоторые ниши решебники и ответы к рабочим тетрадям пользуются особой популярностью. Главная » 3 класс » Рабочая тетрадь к учебнику Окружающий мир 3 класса (Вахрушев А.А., Бурский О.В. Круговорот веществ в биосфере. Поддержание постоянных условий. Материально- техническое обеспечение образовательного процесса. ОБЖ в курсе «Окружающий мир»I. Пояснительная записка. Важнейшие задачи образования в начальной школе (формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач; индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, саморегуляции) реализуются в процессе обучения всем предметам. Однако каждый из них имеет свою специфику. Чтение, русский язык и математика создают фундамент для освоения всех остальных предметов как минимум тем, что обучают детей чтению, письму и счёту. Ядром рационального постижения мира всегда была система наук, изучение которой составляет основу школьных программ в основной и старшей школе как по числу предметов, так и по числу часов. Предмет «Окружающий мир» на базе умений, полученных на уроках чтения, русского языка и математики, приучает детей к целостному интегральному рациональному (умопостигаемому) постижению окружающего мира, готовит их к освоению основ знаний в основной школе, а в отношении развития личности, её воспитания играет не меньшую, если не большую роль по сравнению с остальными предметами. Предмет «Окружающий мир» – это основы естественных и социальных наук. Цель курса окружающего мира в начальной школе – осмысление личного опыта и приучение детей к рациональному постижению мира. Несистематизированные отрывочные знания можно использовать лишь для той цели, для которой они предназначены. В современном быстро меняющемся мире перед человеком встаёт множество неожиданных, новых задач, к которым невозможно подготовиться заранее. В неожиданной ситуации может быть полезна целостная система знаний, а ещё в большей степени – сформированное умение постоянно систематизировать приобретаемую информацию и обнаруживать новые связи и отношения. Наука – это образцовый пример системы знаний, построенный на рациональной основе. Знакомство с началами наук даёт ученику ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволяя сделать явления окружающего мира понятными, знакомыми и предсказуемыми. Предмет «Окружающий мир» создаёт фундамент значительной части предметов основной школы: физики, химии, биологии, географии, обществознанию, истории. Это первый и единственный предмет в школе, рисующий широкую палитру природных и общественных явлений. В дальнейшем этот материал будет изучаться на различных предметах. Поэтому именно в рамках данного предмета удаётся решать проблемы, например, экологического образования и воспитания. Специфика осмысления опыта современным ребёнком состоит в том, что его опыт необычайно широк, но в значительной степени виртуален, то есть получен не путём непосредственного общения с окружающим миром, а опосредованно, через средства массовой информации и прежде всего телевидение. Роль виртуального опыта в дальнейшем будет только возрастать за счёт широкого распространения компьютера, Интернета. Телевидение не ориентировано на систематическое детское образование, хотя и становится главным «окном» в окружающий мир. Поэтому, не имея возможности противостоять негативным влияниям виртуального опыта, школа должна по возможности его использовать для образовательных целей и организовать освоение виртуального мира школьниками. Поэтому роль предмета «Окружающий мир» весьма велика и возникает необходимость расширения его содержания, поскольку этот предмет должен давать ответы на разнообразные запросы детского опыта, в том числе и виртуального. Осмысление личного опыта важно ещё и потому, что вводит в мир ученика ценностную шкалу, без которой невозможно формирование никаких целевых установок. Предмет «Окружающий мир» также помогает ученику в формировании личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к этому миру. Наверх. II. Общая характеристика учебного предмета. Знакомство с целостной картиной мира и формирование оценочного, эмоционального отношения к миру – важнейшие линии развития личности ученика средствами курса окружающего мира. Современные школьники отличаются от сверстников пятнадцати- двадцатилетней давности любознательностью и большей информированностью. К сожалению, эти знания детей, как правило, оказываются не систематизированы и раздроблены. Причина состоит в том, что в круг нашего общения включается всё больше предметов и явлений, с которыми мы общаемся опосредованно. Если в прежнее время маленький человек 5–9 лет хорошо знал лишь те предметы и явления, которые его непосредственно окружали в семье, во дворе, в школе, то теперь ситуация коренным образом изменилась. Благодаря телевизору, кинофильмам, компьютеру и книгам ребята могут знать о разнообразных явлениях и фактах вдалеке от своего дома существенно больше, чем об окружающих предметах. В результате у различных школьников оказываются разные знания и возникают разные вопросы об окружающем мире. Перед педагогом встаёт трудная задача построить урок таким образом, чтобы, с одной стороны, ответить на все вопросы ребят и удовлетворить любопытство учащихся, а с другой – обеспечить усвоение необходимых знаний. Как же нужно учить, чтобы достичь обеих целей. Оказывается, для этого существует один выход. Средством воспитания и образования школьника начальных классов является знакомство с целостной элементарной научной картиной мира. Смысл сообщения картины мира – при минимуме сообщаемых знаний сделать человека сознательным участником жизни. Очень важно с самых первых шагов ребёнка в школе научить его целостному взгляду на мир. Тогда ответ на любой возникающий у школьника вопрос может быть легко найден, так как ребят с самых первых шагов изучения окружающего мира учат искать место каждого явления природы и хозяйства человека в нём. Ставя себе целью построить курс, в котором каждый школьник может найти ответы на возникающие у него вопросы, мы не можем не отдавать себе отчёта в том, что объёмы учебников ограничены. Каков же должен быть выход из этого положения? Для решения поставленной задачи не годится учебник, включающий лишь такие специально отобранные вопросы, которые могут быть доступно и без популяризации изложены младшим школьникам. Ведь при таком подходе на большинство вопросов, которые возникают у ребят, ответа дать нельзя. В результате у ребят не будут складываться целостные представления об окружающем мире. Это в свою очередь не позволит им легко воспринимать новую информацию, так как её трудно ассоциировать с небольшим количеством сложившихся представлений и понятий. А значит, большая часть складывающихся у них представлений будет результатом детского мифотворчества. Эти представления, полученные ребятами в детстве, могут остаться с ними на всю жизнь. Иная ситуация будет складываться при использовании курса, к которому относится и предлагаемый вашему вниманию интегрированный курс окружающего мира в рамках Образовательной системы «Школа 2. Школьников знакомят с широкими представлениями о мире, которые образуют систему, охватывающую весь окружающий мир. При этом подробно изучаемые важнейшие понятия («островки знаний») объясняют лишь небольшую часть окружающего мира, но формируемые вокруг них зоны ближайшего развития позволяют ответить на большую часть возникающих у ребят вопросов. Изложение сравнительно полной картины мира позволит придать творческий исследовательский характер процессу изучения предмета, заставляя учащихся задавать новые и новые вопросы, уточняющие и помогающие осмыслить их опыт. Как же сформировать у ребёнка целостную картину мира? Бессмысленно начинать пытаться ему рассказывать незнакомые для него вещи. Он может заинтересоваться, но не сможет соединить эти новые знания со своим опытом (знания останутся «островками без мостиков»). Единственный способ – ежедневно и ежечасно помогать ребятам осмысливать свой опыт. Человек должен научиться понимать окружающий мир и понимать цену и смысл своим поступкам и поступкам окружающих людей. И пусть не всегда человек будет действовать в соответствии со своими знаниями, но дать ему возможность жить разумно и осмысленно мы должны. Регулярно объясняя свой опыт, человек приучается понимать окружающий его мир. При этом у него постоянно начинают возникать вопросы (порождаемые «островками незнания»), которые требуют уточнения. Всё это способствует возникновению привычки (навыка) объяснения и осмысления своего опыта. В этом случае он может научиться делать любое новое дело, самостоятельно его осваивая. При этом принципиально важно не останавливаться на холодном рассудочном анализе окружающего мира. Человек неотделим от тех переживаний (эмоций, чувств, оценок), которые он испытывает по отношению ко всему, что происходит вокруг него. Таким образом, ещё одна наша цель – это помощь ученику в формировании личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к этому миру. Именно в рамках этой линии развития решаются задачи гуманистического, экологического, гражданского и патриотического воспитания. Именно самостоятельное определение учеником своей позиции в конечном счёте поможет ему найти ответ на вопрос: «Как нам строить свою жизнь?» в отношениях «человек – природа», «человек – общество». На взгляд авторов, единственная стратегия выживания человека во взаимоотношениях с природой – это переход к экологическому хозяйству, которое будет не уничтожать природные экосистемы, а встраиваться в них. Во взаимоотношениях между людьми главный приоритет – формирование гражданского самосознания толерантной личности – человека, способного самостоятельно определять свою позицию, заинтересованно и терпимо относиться к позициям и интересам других людей. |